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    <title>Pinboard (lyonelk)</title>
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    <description>recent bookmarks from lyonelk</description>
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    <title>Twitter</title>
    <dc:date>2017-10-14T07:29:25+00:00</dc:date>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[RT @BrigittePierrat: Ils et elles racontent leurs pratiques pédagogiques numériques : #ENT #TBI #tablettes #smartphones capsules etc.… ]]></description>
<dc:subject>TBI ENT smartphones tablettes</dc:subject>
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<item rdf:about="http://www.ledevoir.com/societe/education/385701/bilan-noir-pour-le-tableau-blanc-dans-les-ecoles">
    <title>Bilan noir pour le tableau blanc dans les écoles | Le Devoir</title>
    <dc:date>2013-08-22T05:50:34+00:00</dc:date>
    <link>http://www.ledevoir.com/societe/education/385701/bilan-noir-pour-le-tableau-blanc-dans-les-ecoles</link>
    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[Problèmes techniques, manque de formation pour les enseignants, simple remplacement du tableau noir dans le cadre d'un enseignement restant majoritairement magistral et utilisé la plupart du temps comme écran de télévision ou d’écran de projection, le Tableau Blanc Interactif (TBI) au Québec est en échec dans cette étude menée auprès de 800 enseignants par Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication (TIC), et son équipe.
Le constat est sans appel et le TBI rejoint les très nombreuses solutions techniques implantées sans véritable réflexion, ni moyens consacrés à la formation et à l'accompagnement des enseignants. Sans parler de la nécessité de préalablement faire évaluer les pratiques pédagogiques plutôt que de miser sur le seul outil technologique pour y arriver. 
D'autant que, souvent, ce sont les lobbys industriels qui poussent à l'investissement. Tel est ainsi le cas pour le TBI au Québec. En effet, lancé par le gouvernement Jean Charest en février 2011, ce programme de 240 millions sur cinq ans pour doter toutes les écoles du Québec de TBI a été pointé du doigt lorsque les médias ont révélé qu’un ancien membre du cabinet Charest était lobbyiste pour l’entreprise Smart Technologies, qui a fourni la quasi-totalité des TBI des écoles québécoises. Depuis le nouveau gouvernement québécois a mis le programme au frigo (congélateur?).

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<dc:subject>RevuePresse histoire blogcafé médiaTICE TBI réforme école</dc:subject>
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<item rdf:about="http://enseignant.hypotheses.org/283">
    <title>Configurations pédagogiques | Enseignant en cherchant</title>
    <dc:date>2012-01-22T09:13:00+00:00</dc:date>
    <link>http://enseignant.hypotheses.org/283</link>
    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[Trois enseignants d'histoire-géographie partagent des photos de leur salle de classe. Ceux-ci utilisent un vidéoprojecteur ou un TBI. Ils présentent les avantages et les inconvénients de leur configuration soit en terme de configuration de classe soit dans l'utilisation de l'outil technologique. 
Un autre article fort intéressant, y compris pour les commentaires déposés et datant de 2010, d'un enseignant est à lire : «TBI: Tableau Bien Inutile» http://www.ticeman.fr/lacaverne/?p=62]]></description>
<dc:subject>RevuePresse histoire TBI vidéoprojecteur pédagogie médiaTICE</dc:subject>
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<item rdf:about="http://eduscol.education.fr/numerique/veille-education-numerique/decembre-2011/tableau-blanc-interactif-et-efficacite-pedagogique">
    <title>Tableau blanc interactif et efficacité pédagogique | Éduscol Numérique</title>
    <dc:date>2011-12-17T15:41:14+00:00</dc:date>
    <link>http://eduscol.education.fr/numerique/veille-education-numerique/decembre-2011/tableau-blanc-interactif-et-efficacite-pedagogique</link>
    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[Ainsi les auteurs de l'étude se sont attachés à distinguer deux manières d'appréhender ce support de plus en plus présent dans les classes : l'utilisation exclusive de l'outil par l'enseignant et le partage du tableau entre les élèves et le professeur. 
Les analyses des résultats mettent en lumière un meilleur niveau d'interaction (nombre de questions posées, interactions entre pairs) lorsque les élèves bénéficient de l'usage partagé du TBI par rapport à ceux qui en ont été privés. En outre, l'étude fait également ressortir une progression plus importante dans la maîtrise des compétences visées chez le groupe expérimental. L'augmentation des performances des élèves corroborées par d'autres études citées par les auteurs semble particulièrement s'expliquer par la réflexion pédagogique des enseignants vis-à-vis de ce support. ]]></description>
<dc:subject>RevuePresse histoire médiaTIC TBI</dc:subject>
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<item rdf:about="http://ntic.org/dossiers/tbi-fonction-pedago/">
    <title>Les tableaux blancs interactifs : fonctionnalités et pédagogie | La Vitrine Technologie-Éducation</title>
    <dc:date>2011-02-28T14:59:44+00:00</dc:date>
    <link>http://ntic.org/dossiers/tbi-fonction-pedago/</link>
    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[Article faisant le point sur l'utilisation des Tableaux Blancs Interactifs (TBI). S'appuie sur des études faites. Distingue le temps des premières utilisations par les enseignants et l'évolution des pratiques dans le temps. L'article se montre plutôt optimiste.]]></description>
<dc:subject>RevuePresse histoire médiaTIC éducation TBI</dc:subject>
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    <title>Entre réel et virtuel, les limites de la vie… à l’école | Veille et Analyse TICE</title>
    <dc:date>2010-08-06T15:18:20+00:00</dc:date>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[«Le monde scolaire a longtemps résisté à la technique dès lors que celle-ci effaçait l’humain dans l’acte d’enseignement. La richesse et la variété des fonctionnalités des nouvelles techniques qui sont mises à disposition sont en train de modifier complètement la donne. L’espace classe est en train lentement d’éclater comme espace-temps d’apprentissage. Certes le TBI donne encore du fil à retordre car il est bien centralisateur (de par sa forme même : un écran pour plusieurs). Mais le portable (ordinateur ou Smartphone) dans la classe relié au reste du monde va inévitablement questionner la forme scolaire. […] Comme de plus ces techniques permettent de plus en plus le lien individuel « homme machine » elles posent aussi au système scolaire la question de sa forme collective.»]]></description>
<dc:subject>RevuePresse liens histoire enseignement technique smartphone TBI médiatice web2.0</dc:subject>
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    <title>Wasting Money on Whiteboards. . . - The Tempered Radical</title>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[«Interactive Whiteboard programs are nothing more than vain attempts to buy change.»  (Merci @eisenmed) #TBI #TICE]]></description>
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