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    <title>Pinboard (lyonelk)</title>
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    <description>recent bookmarks from lyonelk</description>
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    <title>La Boite à Outils des Historiens: Les « digital natives » ne naissent pas chercheurs… | La boîte à outils des historiens dans Archimag !</title>
    <dc:date>2011-12-23T10:41:03+00:00</dc:date>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[Dans le cadre d’un article à paraître dans la Revued’histoire moderne et contemporaine, Émilien Ruiz a tenté de proposer une typologie des trois principales transformations qui ont affecté la discipline historique :
- De nouvelles pratiques documentaires entraînent une accélération de certaines étapes de la recherche, une accessibilité accrue à la documentation, une massification des corpus exploitables et une automatisation de certaines pratiques.
- Des modes de diffusion de la recherche inédits apparaissent. Des carnets de recherches en ligne aux archives, on assiste à une multiplication des supports de publication des contenus scientifiques.
- De nouvelles formes d’échanges scientifiques et pédagogiques se développent grâce à la naissance de nombreux outils facilitant l'entraide, le travail collaboratif et les démarches collectives, de l’écriture à la constitution de bibliographies en passant par la transcription de sources.
Pour lui, "une véritable prise de conscience est nécessaire. Les apprentis historiens de ladite « génération Y » s’adaptent beaucoup plus facilement que leurs prédécesseurs à l’environnement numérique qui nous entoure, mais ils n’ont pas moins besoin d’être formés à des outils spécifiques."
Il préconise alors un socle de commun. A lire.]]></description>
<dc:subject>RevuePresse blogcafé histoire DigitalHumanities DigitalNatives HumanitésNumériques</dc:subject>
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    <title>Rencontre avec danah boyd » Article » OWNI, Digital Journalism</title>
    <dc:date>2010-08-30T23:19:18+00:00</dc:date>
    <link>http://owni.fr/2010/08/30/rencontre-avec-danah-boyd/</link>
    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[A lire!!! : Rencontre avec danah boyd » Article » OWNI, Digital Journalism ]]></description>
<dc:subject>blogcafé histoire GénérationY DigitalNatives DanahBoyd</dc:subject>
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    <title>Des étudiant-e-s «multi-tâches» ? | Pédagogie universitaire | histoire</title>
    <dc:date>2010-04-18T23:19:53+00:00</dc:date>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[très intéressant article du Blog Pédagogie universitaire consacré à la présence, à l’université, de plus en plus d’étudiant-e-s venant au cours avec leur ordinateur portable et de leurs capacités ou non à être multitâches
]]></description>
<dc:subject>histoire MesArticles DigitalNatives élèves enquêtes étudiants Facebook médias sociaux MédiaTICE MessagerieInstantanée mutlitâches professeurs recherches</dc:subject>
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<item rdf:about="http://www.flash-conferences.com/Retz2010/">
    <title>Le numérique va-t-il bouleverser les pratiques pédagogiques ? | Forum Retz Sciences Humaines</title>
    <dc:date>2010-04-16T05:21:20+00:00</dc:date>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[Le Forum Retz-Sciences Humaines accueillait le 10 mars à l'ENSAM (Paris), des conférences sur l'impact du numérique en éducation. Les vidéos des conférences et du débat sont maintenant en ligne.
]]></description>
<dc:subject>histoire culture médiaTICE DigitalNatives débats pédagogie numérique tice conférence 2010 tic enseignement</dc:subject>
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<item rdf:about="http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/docs/00/34/31/28/PDF/2008-10_-_Fluckiger-27-CICI2.pdf">
    <title>TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolaires | Erte (.dpf)</title>
    <dc:date>2010-04-15T13:46:23+00:00</dc:date>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[Si les technologies de l’information et de la communication utilisées en et hors contexte scolaire sont grosso modo les mêmes, il existe un hiatus entre les pratiques personnelles et les pratiques scolaires des élèves. Les premières sont marquées par une nécessité d’immédiateté et sont caractérisées par un rapport de consommation à la technologie. Les secondes, sauf quand elles cantonnent les technologies dans des rôles mineurs de production, conduisent à la prise de distance et impliquent souvent la gestion d’une certaine frustration (tout n’est pas censé marcher tout de suite). Dans les deux cas, le rapport au temps est très différent. Il y a ainsi une opposition forte, entre les pratiques personnelles adolescentes et les pratiques scolaires, même si les technologies utilisées sont presque les mêmes. En définitive, les transferts des connaissances techniques des univers personnels aux univers scolaires restent limités.
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<dc:subject>histoire culture médiaTICE références articles transfert DigitalNatives</dc:subject>
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    <title>Bloom's and ICT tools | educational-origami</title>
    <dc:date>2009-09-09T09:19:59+00:00</dc:date>
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    <dc:creator>lyonelk</dc:creator><description><![CDATA[La taxonomie de Bloom présentée et développée en relation avec l'utilisation des média et TIC (technologie) et comportant de nombreuses ressources avec un volet consacré au Digital Natives et au web 2.0.
]]></description>
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